青島日報社/觀海新聞3月27日訊 直播教學費時費力，效果也一般—這是疫情當下，不少老師和家長的感受。日前，市南區(qū)教育研究中心發(fā)布全市首份《直播教學技術(shù)應(yīng)用指導規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），對直播教學提出了明確的規(guī)范要求和執(zhí)行標準，為教師高質(zhì)量開展直播教學提供了“有力抓手”。

從直播環(huán)境到備用方案，各個環(huán)節(jié)都有細化標準

《規(guī)范》從定義入手，對直播教學的概念進行了界定，提煉出直播教學的3個特性，總結(jié)出直播教學的兩大類15項主要功能，完整勾畫出直播教學的技術(shù)特性?！兑?guī)范》的核心部分從課前、課中、課后3個方面，明確提出直播教學的11項具體技術(shù)標準，涉及基礎(chǔ)環(huán)境、教學資源、直播環(huán)境、備用方案、課前組織、教學直播、微課利用、課堂互動、課堂反饋、課后作業(yè)和線上答疑，每一項內(nèi)容都有對應(yīng)的關(guān)鍵詞，部分內(nèi)容還有量化指標可供參考。此外，《標準》還為教師和學生分別提供了一首“直播教學小口訣”，便于師生迅速領(lǐng)會和掌握相關(guān)要求。

對于制定《規(guī)范》的初衷，市南區(qū)教育研究中心副主任解育紅介紹，本次居家教學伊始，為保障直播教學質(zhì)量，市南區(qū)教育研究中心組織了多輪常態(tài)化技術(shù)保障、摸底測試、駐點巡課等工作，在此過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在直播過程中遇到突發(fā)情況容易手忙腳亂；有些教師想提高互動效率和課堂吸引力，卻不知如何實現(xiàn)；還有一些教師對于究竟什么是直播教學、什么樣的直播教學有利于教與學的有效達成等基本問題尚存在困擾……究其根本，這些問題的發(fā)生都是由于直播教學缺乏明確的技術(shù)規(guī)范。

高校專家一線教師參與制定，科學高度與實踐深度兼具

“教學是一門科學，有很多系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化的內(nèi)容在里面?！苯庥t說，為了填補直播教學技術(shù)規(guī)范的空白，市南區(qū)教育研究中心電教信息辦公室全體人員充分梳理各級政策文件、檢索相關(guān)學術(shù)文獻，從有限的資料中汲取經(jīng)驗，重點結(jié)合區(qū)域線上巡課實際、基層調(diào)研情況和高校專家建議，研究制定出這份《規(guī)范》。

據(jù)了解，中國海洋大學教育系教授陳凱泉參與了《規(guī)范》的制定，并對《規(guī)范》的出臺給予了高度評價：“《規(guī)范》明晰了直播教學的內(nèi)涵，對直播教學的特性定位科學、準確，對直播教學技術(shù)功能的總結(jié)全面、細致，為教師開展直播教學提供了清晰、實用、細節(jié)把握精準的操作規(guī)范?！兑?guī)范》保障了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的有效應(yīng)用，對提升線上教學質(zhì)量意義重大，充分體現(xiàn)出市南區(qū)在智慧教育、科學教研方面的深厚積淀?！彼J為，《規(guī)范》對正在開展線上教學的各個區(qū)市教師具有突出的示范意義和參考借鑒價值，建議在市級甚至更高范圍內(nèi)推廣，以惠及更多學校和師生。

從缺乏章法到有章可循，老師直播教學心里更有底了

為保障《規(guī)范》的扎實落地，市南區(qū)面向全區(qū)初中、小學業(yè)務(wù)干部舉辦了《規(guī)范》線上發(fā)布會暨培訓解讀會，由市南區(qū)教育研究中心電教信息辦公室負責對《規(guī)范》進行深入解讀并結(jié)合常用軟件平臺進行示范性演示和講解，為各校具體實施提供了方法參考與優(yōu)秀案例。全區(qū)各校也紛紛圍繞《規(guī)范》和相關(guān)培訓資源，迅速開啟系列行動，通過自查反思、督導評價、共享經(jīng)驗等多種方式落實《規(guī)范》，切實提高教師思想認識和線上教學執(zhí)教能力，促進教學質(zhì)量的提升。

在實際應(yīng)用《規(guī)范》的過程中，一些教師也感到受益良多。青島海信學校數(shù)學教師周好告訴記者，以前開展線上教學的時候基本上是“想到什么做什么”，缺乏章法，例如經(jīng)常遇到網(wǎng)絡(luò)擁堵、必須切換直播軟件的情況，老師面對這種突發(fā)性、無準備的狀況就容易忙亂，浪費時間。學習《規(guī)范》之后，大家對直播教學有了系統(tǒng)性的把握，對各環(huán)節(jié)流程有了“掌控感”，日后開展直播教學心里更有底了。

據(jù)介紹，后期，市南區(qū)將與時俱進，持續(xù)完善和修訂《規(guī)范》，力爭在“后疫情時代”，將直播教學作為豐富傳統(tǒng)課堂模式的創(chuàng)新手段，同時也為優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)提供經(jīng)驗參考。

（青島日報/觀海新聞記者 王沐源）