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    青島中小學(xué)已建成人工智能實驗室929間

    2024-12-16 15:56    青島日報/觀海新聞

    青島中小學(xué)已建成人工智能實驗室929間,實現(xiàn)人工智能課程與實驗室“雙普及”

    培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)有了“根據(jù)地”

    今年秋季學(xué)期,青島君峰路中學(xué)人工智能實驗室如期啟用。自此,該校學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)體驗人工智能課程的專用教室,各個班級每周都可以有一節(jié)課的時間在這里探尋人工智能的奧秘。每周一,學(xué)校社團的學(xué)生則可以在這里深度學(xué)習(xí)人工智能,為參與各類競賽蓄能。

    青島君峰路中學(xué)學(xué)生上人工智能課。

    人工智能影響著教育的未來,也影響著未來的教育。青島正持續(xù)推進人工智能教育。今年全市共建設(shè)人工智能實驗室210間,總量已達到929間;在2022年實現(xiàn)全市人工智能課程全普及的基礎(chǔ)上,又基本實現(xiàn)全市中小學(xué)人工智能實驗室全普及。人工智能教育的“雙普及”,有效提升了青島中小學(xué)生對人工智能的認知水平、數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。

    動手實踐,探尋人工智能的“奧秘”

    “生活中,同學(xué)們都見過哪些可以自動駕駛的汽車?”

    “我見過無人駕駛的快遞車”“我家的汽車就有無人駕駛功能”“我在視頻里看到過無人駕駛的出租車”……

    12月4日,城陽區(qū)白云山學(xué)校四年級5班的學(xué)生迎來了期盼已久的人工智能機器人編程課。課上,信息科技教師曹雪玲拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的具有自動駕駛功能的車輛,從而引申出《讓小車動起來》這節(jié)人工智能課程。

    青島城陽區(qū)白云山學(xué)校學(xué)生在上《讓小車動起來》人工智能課程。王世鋒 攝

    電機驅(qū)動模塊、直流電機、舵機、傳感器、動力電池、執(zhí)行器、連接線……面對散亂的零件,學(xué)生感覺無從下手。在教師的引導(dǎo)下,三到四名學(xué)生組成一組,很快開始動手選擇零部件、搭建結(jié)構(gòu),合作組裝小車機器人。

    “機器人組裝完,我們還要給它編程,利用代碼指令賦予機器人‘生命’?!睂W(xué)生們將小汽車與電腦相連,利用Mind+圖形化編程工具,像搭積木一樣將前進、后退、轉(zhuǎn)彎的指令按照一定的邏輯搭建起來,很快,一臺可以自主“舞動”的機器人便設(shè)計完成。一節(jié)課下來,學(xué)生們深刻地了解到,小車智能化依靠的是程序,程序是連接硬件與功能的橋梁。

    在青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué),人工智能課程教師姜莉經(jīng)過理論和實踐的探索,逐步形成了基于“擴—縮—擴”的跨平臺人工智能教育模式。該校四年級的學(xué)生最近正忙著收集海浪、鳥叫、雨、風(fēng)、落葉等生活中的聲音,他們進行的是《傾聽外面的世界》人工智能課程項目式探究與學(xué)習(xí)。學(xué)生們將通過《聲音背后的故事》《光背后的故事》《外面的世界》等課程,緊貼生活實際,探究語音識別和圖像識別技術(shù)。學(xué)生借助掌控板、傳感器、人工智能學(xué)習(xí)平臺進行縱向和橫向項目的延伸,將項目應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中,發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力,完成屬于自己小組的智能系統(tǒng)。該校人工智能實驗室內(nèi),防溺水的“海洋暗流預(yù)警監(jiān)測裝置”、專為盲人設(shè)計的“AI智能廁所”、給老人量身定做的“智能小屋”等小發(fā)明,都是學(xué)生參與項目延伸的成果。

    推動人工智能教育發(fā)展,各區(qū)(市)、學(xué)校在課程設(shè)計、教材編寫等方面都有一定的特色。青島自2019年全面啟動人工智能教育以來,已從教育內(nèi)容、教學(xué)標準、師資建設(shè)、評估評價、教育應(yīng)用等維度,逐步形成從小學(xué)到高中全覆蓋、全貫通,“綱要先行、一綱多本、教練結(jié)合”的人工智能課程體系。在該體系中,青島分學(xué)段、分層次形成了4種人工智能課程普及模式,分別是1—3年級基于興趣的啟蒙式教學(xué)、4—6年級基于項目式學(xué)習(xí)的普及教學(xué)、7—9年級基于學(xué)科整合與社團課程的項目實踐、高中個性化發(fā)展的探究式學(xué)習(xí)。

    賦能未來,培養(yǎng)提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)

    前不久,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》(以下簡稱“《通知》”)?!锻ㄖ诽岢觯瑯?gòu)建系統(tǒng)化課程體系,實施常態(tài)化教學(xué)與評價;開發(fā)普適化教學(xué)資源,建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境;推動規(guī)?;處煿┙o,組織多樣化交流活動等,于2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。

    實際上,這一目標在青島已經(jīng)超前實現(xiàn)。青島于2022年實現(xiàn)人工智能課程全普及,2024年基本實現(xiàn)人工智能實驗室全普及。目前,全市累計培訓(xùn)人工智能教師3000余人次,經(jīng)過培訓(xùn)的教師不僅具備了扎實的人工智能基礎(chǔ)知識,還能夠在教學(xué)中靈活運用人工智能技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造更加智能化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。推進人工智能課程項目化、社團化、競賽化,成功實現(xiàn)市域范圍內(nèi)1102所學(xué)校、百萬學(xué)生人工智能課程全普及,全市所有學(xué)校均已成立人工智能社團,3816人次獲得省級以上人工智能競賽獎項,青島也獲得全國信息學(xué)奧林匹克競賽2026年承辦權(quán)。

    《通知》還強調(diào)要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài),引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系,促進思維發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高解決實際問題的能力。

    “學(xué)生在探知的過程中,要動手組裝,要編寫程序,還要確保讓機器人動起來,這實際上是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,學(xué)生的問題解決能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等都可以得到提升,最終實現(xiàn)數(shù)字技能和數(shù)字素養(yǎng)的提升?!鼻鄭u君峰路中學(xué)信息科技教師周洋表示。同時,學(xué)生也會逐漸掌握人工智能背后的基本原理,從而對人工智能有一個客觀、科學(xué)的認識,為今后利用甚至是參與開發(fā)人工智能埋下“種子”。

    “人工智能尤其是生成式人工智能越來越火,其工具屬性也越來越明顯,可以想象,未來人工智能將會深度融入社會各個領(lǐng)域。在基礎(chǔ)教育學(xué)段開展人工智能教育,重在培養(yǎng)學(xué)生的知識、思維和情感等人工智能素養(yǎng),提升其對人工智能技術(shù)的認知水平。”在姜莉看來,人工智能教育要讓學(xué)生掌握人工智能基本概念、人工智能技術(shù)要素和人工智能技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計、開發(fā)、測試與優(yōu)化智能交互系統(tǒng)過程中所應(yīng)具備的設(shè)計思維、工程思維、計算思維與系統(tǒng)思維,幫助學(xué)生對人工智能形成正確的價值觀和認知。

    人工智能正在影響和改變經(jīng)濟社會的發(fā)展,滲透到生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域。人工智能教育作為提升綜合素質(zhì)的增項,也正在助力中小學(xué)生個性成長、全面發(fā)展。(青島日報/觀海新聞記者 王世鋒)

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