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本報訊
高考“3＋
X”以學(xué)科融合區(qū)別于以往的高考模式，今年期末市南區(qū)所有小學(xué)在五年級數(shù)學(xué)測查中嘗試與語文、科學(xué)、綜合實踐整合的考試方式，并占學(xué)科總分值的20％。
據(jù)介紹，市南區(qū)在注重平日的過程性評價的基礎(chǔ)上，確定了“學(xué)科整合，綜合評價”的期末命題指導(dǎo)思想，在評價主體、評價內(nèi)容、評價方式上進(jìn)行探索和研究，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
此次數(shù)學(xué)測查中的學(xué)科整合以“綜合實踐活動”形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過調(diào)查對吸煙引起的健康、經(jīng)濟(jì)狀況等總量進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到的一些解決問題的方法，結(jié)合語文、科學(xué)、綜合實踐學(xué)科所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以調(diào)查報告的形式將活動過程及感受記錄下來，感受部分學(xué)生可以自主采用漫畫、報告、手抄報等多種形式，旨在考查學(xué)生的基本知識和基本技能，以及學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。這項測查給予學(xué)生一周時間，并且允許學(xué)生選擇獨立進(jìn)行或合作完成，如果合作完成要求學(xué)生寫調(diào)查報告和感想的時候性質(zhì)獨立完成，真正落實問題源自學(xué)生的生活實際，解決于生活中，再應(yīng)用到生活中的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、合作意識和社會責(zé)任感。
針對評價這一難點，市南區(qū)教體局還對這一學(xué)科整合嘗試的評價做出詳細(xì)規(guī)定：閱卷時，同一份試卷由數(shù)學(xué)教師、語文老師、綜合實踐教師、科學(xué)老師根據(jù)各自不同的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定，再核定最后的成績。
高考“3＋X”中的跨學(xué)科綜合一直是教學(xué)的難點，因為長期以來學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教學(xué)主流，致使學(xué)生對學(xué)科邊緣或跨學(xué)科的知識比較陌生，此次市南區(qū)期末考試改革為中小學(xué)跨學(xué)科結(jié)合提供借鑒。（本報記者劉淼）
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