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本報訊
日前結(jié)束的國家教育部信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研討會上，我市李滄區(qū)推薦了29節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的實驗課，有18節(jié)課獲一等獎，引起與會專家學(xué)者的關(guān)注。
李滄區(qū)自2001年起啟動了教育信息化工程，逐步建成了區(qū)教育信息中心，與全區(qū)各學(xué)校、各單位實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，建成了教育城域網(wǎng)，目前專任教師達到了人手一機，生機比達到12：1。據(jù)李滄區(qū)教體局負(fù)責(zé)人介紹，如果信息技術(shù)不能與現(xiàn)代化的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育管理，完善的信息化制度結(jié)合，勢必造成教育資金的浪費和教育設(shè)備的閑置，因此李滄區(qū)教體局決定以信息化帶動教育現(xiàn)代化，普遍培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，加快計算機進入教室的步伐，探索借助信息化全面推進素質(zhì)教育的方法和途徑。
信息化建設(shè)帶來了教育理念的更新、教學(xué)行為的變化。教育信息化建設(shè)和課改是同步進行的，而課改所倡導(dǎo)的各種理念正好與之相輔相成，李滄區(qū)抓住這一契機推動教師角色的變化，教師逐漸從課堂的統(tǒng)治者向?qū)W生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、咨詢者、幫助者轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也隨之改變，網(wǎng)絡(luò)教育下學(xué)生從封閉的教室，一步步走向更寬闊、更開放的信息天地，獲取知識的方法會更主動，學(xué)習(xí)更富有挑戰(zhàn)意義。教學(xué)模式、教學(xué)行為、教學(xué)評價都在悄然變化，而這些變化最終會對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進李滄教育向現(xiàn)代化邁進。（本報記者劉淼）
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