昨天，藝術(shù)類專業(yè)招生省內(nèi)一批次院校的報名及專業(yè)課考試工作已經(jīng)結(jié)束。在四天的時間里，考生們經(jīng)過了初試復試的考驗。有些考生在考完后黯然離去，有些考生則迫不及待地拿出電話報喜。在行色匆匆地離去后，有的奔赴下一個考點，有的則等待著自己的那張文化課準考證了。
初試簡單復試復雜
從初試到復試，記者在經(jīng)過青島大學音樂學院的批準下，得以在考試現(xiàn)場目睹了整個藝術(shù)類招生專業(yè)課考試的全過程。
初試是第一道篩選工作，根據(jù)專業(yè)的不同，報考音樂類的考生共分為六個考場。記者看到，考生在考場門口登記自己姓名、考號和序號；每個考場有五個評委，他們只記錄考生的序號、考試類別和成績，從理論上說，評委們不知道考生的姓名。初試相對簡單，評委們只是測試一下考生們的專業(yè)技巧，每10名考生過后，這些考生的成績將被輸入計算機�？忌M入考場后，向評委遞交自己的演唱或演奏曲目，評委老師表示可以開始后，考生開始表演，結(jié)束后離場，整個過程中，評委和考生之間幾乎沒有什么評議交流。
經(jīng)過初試的淘汰，1000多個考生中，只有600人進入復試階段，而能夠獲得文化課準考證的人數(shù)是350人。復試的過程和初試一樣，但復試的內(nèi)容更加全面，除了主項的專業(yè)測試外，還有輔項的測試以及試唱（聲樂）、音樂理論（筆試）、聽音等項目的測試。據(jù)音樂學院院長陶亞兵介紹，復試中像音樂理論、聽音這樣的測試，也是為了更全面的了解學生，從而保證學生在藝術(shù)發(fā)展上有一個更好的基礎。
藝術(shù)類考試的標準
在藝術(shù)類考試中，屢屢被人提及的就是考試的標準。談到藝術(shù)類考試的標準，一位評委是這樣表述的：藝術(shù)類考試不同于文化課考試，有它自己的標準。要看專業(yè)水平，比如選擇曲目的難度，還要看學生的藝術(shù)感覺和發(fā)展?jié)摿�，比如彈鋼琴的要看其手型，以及考生的樂感等等，無法制定一個統(tǒng)一的標準。
相比起評委們所說的標準，考生和家長們的想法則要簡單實際而又單純得多。來自煙臺的王青（化名）就認為，藝術(shù)類考試的標準就應該看專業(yè)水平，水平高的就應該錄取。談到自己，他表示相信自己的實力。在考試現(xiàn)場，一位來自東營的考生家長也認為專業(yè)水平應該是考試的唯一標準。
但在記者所接觸的評委當中，反對統(tǒng)一標準而持“潛力”論的并不在少數(shù)，這些評委的理由大都集中于藝術(shù)的特殊性上。那么，藝術(shù)類考試究竟應不應該有一個標準呢？當記者把這個問題再次拋向陶亞兵時，他的回答是：應該有�！八囆g(shù)類專業(yè)課的考試對評委來說考得是綜合的藝術(shù)印象，但這不能沒有標準�？荚嚥皇桥囵B(yǎng)，不是發(fā)展?jié)摿�，考試的目的就在于在現(xiàn)有的藝術(shù)水平上進行選拔�？荚嚨倪^程就是對所有考生的現(xiàn)有能力進行排序，從高到低錄取，這才是公平的競爭。還有很重要的一點是，不管對于哪一類藝術(shù)而言，離開現(xiàn)有的水平談潛力是不可能的�！北緢笥浾呲w笛
