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作為一名大學(xué)老師，這位在校大學(xué)生的“心聲”引起了我強(qiáng)烈的共鳴�？梢哉f，她的心態(tài)在當(dāng)代大學(xué)生中具有一定的代表性。
當(dāng)前，在相當(dāng)一部分高校中，思想政治教育特別是思想政治理論課的教學(xué)似乎是在“走過場”：老師照本宣科，學(xué)生聽得似是而非，不得要領(lǐng)。一些善于教學(xué)創(chuàng)新的老師，采用了各種多媒體方式
輔助教學(xué)，但是收效仍然不是很好。學(xué)生一門課學(xué)下來，也沒有多少收獲。只是知道了幾個名詞，會背誦幾段話，缺乏對理論實(shí)質(zhì)的認(rèn)識。
分析問題的癥結(jié)，就是如何解決理論聯(lián)系實(shí)際的問題。理論如何去回答現(xiàn)實(shí)提出的問題，如何指導(dǎo)大學(xué)生自覺地運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際。如何解決理論聯(lián)系實(shí)際，并且有效地解決實(shí)踐中的問題，應(yīng)該作為高校思想政治教育課的首要原則。
理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的。理論知識的講授，不能走“理論———理論”的循環(huán)自證，而應(yīng)該根據(jù)唯物辯證法的基本要求，走“實(shí)踐———理論———實(shí)踐”的科學(xué)路子，起點(diǎn)不要放在課本，而是要放在現(xiàn)實(shí)生活中。
“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外�！睆膶�(shí)踐中總結(jié)出來的理論，必須體現(xiàn)于實(shí)際生活才能閃爍出理論的光芒。這就要求高校老師在傳授思想政治理論的時候，不要一味就理論談理論，要多結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用理論知識分析和解決問題。
在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，充滿著各種各樣的問題，這些問題或多或少地給他們的思想帶來不確定的影響。作為思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)挖掘其中的積極因素，糾正、轉(zhuǎn)化那些帶有消極色彩的想法和看法。在引導(dǎo)學(xué)生完成從分析問題到解決問題的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵他們“帶著知識走入社會”，不僅僅是收集大量的感性材料，浮淺地了解社會，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識去反觀“現(xiàn)象”。
思想政治理論課是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，鄧小平同志提出的“學(xué)馬列要精，要管用”的精神應(yīng)當(dāng)貫穿始終。逐步進(jìn)行高校思想政治理論課教學(xué)改革要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的原則，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。（作者：高萌
北京農(nóng)學(xué)院政法系教師）
特約編輯：張慶德
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