當(dāng)漢語高調(diào)向世界擴(kuò)張的時候，這種古老而優(yōu)雅的語言，是否會在她的故鄉(xiāng)淪陷?
加拿大留學(xué)生詹姆斯感到很不理解:因為喜歡形式簡潔意蘊深遠(yuǎn)的中文，他不遠(yuǎn)萬里來到中國學(xué)習(xí)，可是當(dāng)他想和中國同學(xué)談?wù)劰旁娫~的時候，卻發(fā)現(xiàn)他們更感興趣的是和他練練英語口語。
“我的中國同學(xué)講話時經(jīng)常夾雜著英文
單詞，有些成語他們不明白是什么意思，而且很多人的中國字寫得不好看�！闭材匪褂悬c失望。
當(dāng)漢語高調(diào)向世界擴(kuò)張的時候，這種古老而優(yōu)雅的語言，在自己的故鄉(xiāng)卻多少有些處境尷尬。
喜歡流行音樂的公司職員張樂明，對英文RAP特別著迷，“中文歌曲里加上一段英文RAP，即使聽不清唱的是什么，感覺也很酷�！�
在一所中學(xué)教語文的徐曉敏,陪孩子參加過一次“瘋狂英語”的講座。談起數(shù)萬人擁擠在體育館,手舞足蹈地吶喊出英文單詞的場面,她覺得興奮又有些不可思議:大家怎么學(xué)起英語來都那么有激情?那種激情為什么有那么強(qiáng)的感染力?在我的課堂上要調(diào)動起學(xué)生的情緒怎么就那么難?
一位網(wǎng)友這樣在留言板上大聲疾呼:“全球化”的浪潮中，漢語已經(jīng)黯然失色。
“我們的華語世界，已經(jīng)到了瀕臨失落與拯救的邊緣!”數(shù)月前在上海舉行的一個論壇上，海峽兩岸的多位著名作家——余光中、莫言、蘇童、馬原等都做出這樣的表達(dá)。
余光中不無痛心地說:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，而漢語才是我們真正的根�！爱�(dāng)你的女友改名為瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》?”
漢語危機(jī)
初中生王凡很自然地把一堆網(wǎng)上聊天中的常用語移植到周記和作文中:“200”(公園)、“GG”(哥哥)、“GF”(女朋友)、“PMP”(拍馬屁)、“醬紫”(這樣子)、“偶(我)”、“KPM”(肯德基、披薩餅、麥當(dāng)勞)……這些讓家長和老師一頭霧水的詞匯，對于王凡和他的同學(xué)來說，卻顯得“活潑可愛，不死板”。
“漢語危機(jī)論”不僅僅來自“全民學(xué)英語”熱潮的沖擊,網(wǎng)絡(luò)語言向現(xiàn)實生活的滲透,也被不少學(xué)界人士視為原因之一。
高級教師王辛銘說，有些同學(xué)在作文里會冷不丁地冒出個網(wǎng)絡(luò)上的詞語。一些年紀(jì)大的老師根本搞不清是什么意思�！皩Υ巳舨患右砸龑�(dǎo)，學(xué)生極有可能養(yǎng)成不規(guī)范使用語言文字的壞習(xí)慣�！�
也有老師認(rèn)為，學(xué)生面臨考試、升學(xué)的壓力，在這樣的現(xiàn)實條件下，如果一味地使用網(wǎng)絡(luò)語言只會給自己帶來不安全。閱卷老師一般都不會買賬，這樣會直接影響他們的分?jǐn)?shù)。
“網(wǎng)絡(luò)語言”真的要“革”現(xiàn)代漢語的“命”嗎?
對此，也有專家認(rèn)為，語文教師看重的是語言的規(guī)范性，旨在保證語言的純潔性，但這種規(guī)范性要有彈性，是動態(tài)的不應(yīng)是僵死的規(guī)范。語言的發(fā)展與社會的發(fā)展是同步的，社會發(fā)展越快越迅猛，語言就會不斷地被豐富被更新。對于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語言不能簡單地判斷對錯，它進(jìn)入人們的生活需要一個逐步被接受的過程，因此寬容比扼殺更重要。
“語文教育有問題”
“中國語文教育有問題!”在兩個月前舉行的“中國語文教育高峰論壇”上，200多位語文教育專家、知名作家這樣表示。
效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與日俱減——承載著傳統(tǒng)教化功能的語文教學(xué)，卻被報以如此評價。
著名作家王蒙，面對小孫子的語文題“傻了眼”。這是道選擇題，要求選出與“窗外有棵楊樹”意思最接近的一句話，給出的三個選擇是:一棵楊樹長在窗外;窗外有一棵樹，是楊樹;從窗內(nèi)看出去有棵楊樹�！拔矣X得都差不多，確實不會做了�！�
他說:“我對語文教育持批評態(tài)度，是我從自己后輩當(dāng)中碰到了呆板的教育帶來的問題�！�
專家這樣總結(jié)語文教學(xué)中的問題:“肢解”語文，考太多、太零碎的局部知識，過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，不重視綜合性;語法教學(xué)讓人厭倦，過于理性、專業(yè)，耗時多而收效小，有的學(xué)生還可能被敗壞了學(xué)習(xí)語文的“胃口”;語文閱讀脫離語言環(huán)境，對文章內(nèi)容進(jìn)行漫無目標(biāo)的討論，曲解文本內(nèi)容，傷害了學(xué)生閱讀的積極性。
復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系教授王德峰接受媒體采訪時說，中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)擺脫“工具化”傾向，把人文精神的培育作為根本使命，讓學(xué)生對人生和世界形成一種審美關(guān)照，喚醒青少年的心靈，維護(hù)民族的語言，也守護(hù)我們的精神家園。
拆除信息世界藩籬
信息時代，網(wǎng)絡(luò)的無國界傳播讓中文面臨新的挑戰(zhàn):在電腦網(wǎng)絡(luò)中，中文信息只占不到總量1%。有學(xué)者警告，中國在信息領(lǐng)域幾乎丟掉了漢語的發(fā)言權(quán)，失去了漢語文化的空間。
研究者稱，擁有成千上萬個基本字符的漢字跟只有幾十個按鍵的計算機(jī)鍵盤本質(zhì)上是不相容的。從計算機(jī)技術(shù)上來說，中文的操作系統(tǒng)一般都以英文操作系統(tǒng)為基礎(chǔ)而開發(fā)，或者干脆就是掛在英文的操作系統(tǒng)上，往往不夠穩(wěn)定，相互之間也不總是能夠兼容。技術(shù)細(xì)節(jié)方面的問題給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的中文傳遞帶來不少麻煩。
一位學(xué)者曾經(jīng)作過一項統(tǒng)計，在“社會·文化”(soc.culture.)網(wǎng)點下的120多個討論本國文化的小組中，放棄本國文字而使用英文的國家中以中國為最大。一個以對外漢語教學(xué)及漢語研究為主要內(nèi)容的聯(lián)網(wǎng)討論組，本來應(yīng)該是使用漢語的好場所，然而多年來也一直是以英語為工作語言。就連中國人之間的網(wǎng)絡(luò)通信，也為方便安全而使用英文。
這位學(xué)者質(zhì)疑:如果為用計算機(jī)學(xué)英文，上了計算機(jī)就丟中文，那么以后計算機(jī)日益普及了，還要中文做什么呢?
事實上，中國自1970年代后期以來，已展開大規(guī)模中文信息處理研究與開發(fā)工作。從漢字屬性研究到漢字輸入技術(shù)、輸出技術(shù)、漢字字型技術(shù)、中西文兼容技術(shù)以及漢字激光照排、漢字情報檢索和漢字信息系統(tǒng)等，取得大量成果。目前從漢字特征的不同角度提出的鍵盤輸入方案多達(dá)數(shù)百種，手寫輸入、語音輸入也已實現(xiàn)，數(shù)以千萬字計的大規(guī)模漢語語料庫已經(jīng)建立。中文信息處理系統(tǒng)的開發(fā)和生產(chǎn)，已成為中國計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先世界的重要部分。
改良漢字的呼聲近年來日益強(qiáng)烈，有學(xué)者建議借鑒日本漢字與拼音文字雙軌制的經(jīng)驗，創(chuàng)建第二套以表音為主、字母形式的語文，彌補(bǔ)漢字傳輸信息的不足;在書寫方法上分詞書寫，方便檢索。
一個世紀(jì)前中文的巨大變革如今屢被提及，當(dāng)年教科書和報紙開始采用白話文寫作，同時引進(jìn)西式標(biāo)點，這些中國語文進(jìn)化史上翻天覆地的偉大事件，使中文有了今天的面貌�！盀榱藵h語的推廣，為了提升漢語的競爭力，今天的改革是順應(yīng)時代趨勢的�！睂W(xué)者們說。
編輯：魏巍
