新中國哪年成立不知道！青島屬于哪個省不知道！
小學生史地知識匱乏
“新中國是哪年成立的？”“不知道�！薄扒鄭u屬于哪個省？”“不知道。”
這是市民王先生不久前在和朋友讀小學五年級的
孩子聊天時，發(fā)生的一幕，王先生向晚報反映了這種情況。記者經多方調查發(fā)現，大量小學生史地知識缺乏。
課堂課外都不學史地
海利豐小學5年級學生穎穎告訴記者：“我們一天要上七節(jié)課，除了語文、數學、英語，還有音樂、品德與社會課等等。沒有歷史和地理課，不過我挺想學的，電視上看到的開心詞典問的大多數問題我都不會，我覺得挺不好的。”
那么課外是否能有機會學呢？穎穎現在每周六、周日要上一個繪畫班、一個鋼琴班，忙的不可開交，根本沒有時間去閱讀有關歷史地理和科普方面的知識書籍，家長也沒有時間去指導她閱讀這類書籍雜志。
記者經調查發(fā)現，島城現在有很多孩子像穎穎一樣，沒有時間去掌握史地常識，卻學習了所謂的“特長”。
趙先生說：“自己小的時候，有很多機會和同齡的孩子一起參加少年宮的各種科普興趣小組，參加手工勞動等等，可是現在的孩子往往沒有這種機會，也沒有時間去學，很多家長一味培養(yǎng)孩子的‘藝術’氣質，給孩子報了許多的藝術班，反而忽略了最基本的史地知識的學習。其實史地常識的學習不僅要靠學校的課堂教育，同時也需要家庭引導�！�，他認為史地知識對孩子十分重要，他家曾去泰國旅游，讀二年級的孩子卻根本不知道泰國屬于哪個大洲，趙先生當即買了一張世界地圖和一張中國地圖，教孩子認識地圖，讓他知道要去的地方在哪里。
該不該開課眾說紛紜
記者從有關教育部門獲悉，青島作為全國教材改革的首批試點城市，從2001年開始就以一個綜合的科目《社會》代替了歷史地理課程的學習，這種做法已在全省推廣。
對于小學是否應該開設史地課，市民們眾說紛紜。
曹先生說，教育本身就是個循序漸進的事，小孩就是小孩，國內的孩子與國外相比本身就有很重的課業(yè)負擔了，歷史和地理的課程初中高中都有涉及，不需要進行重復學習，應該把童年還給孩子。“不能以大人的知識結構來要求孩子。”
市實驗小學的徐老師認為，適當的攝取史地知識對于小學生而言是十分必要的，作為數學老師，她認為孩子應該增加史地知識的積累。她同時表示，不一定非要專門增開歷史地理課程，這樣會增加孩子的負擔，可以將知識融匯在其他課程中，比如品德課上，通過講小故事的方式，將知識滲入。
永寧路小學畢業(yè)班的班主任王老師表示，即使課堂上沒有涉及，同學們自己也應當多了解一些史地方面的知識，這不僅有利于對文科知識的認識和掌握，也有助于開闊視野。
專家要辯證地看這一現象
市教科所翟廣順所長說，對此事應當辨證看待。教育部在新一輪教學改革中把各學科整合到一起，這一方面減輕了小學生的課業(yè)負擔，同時也使學生以社會為線索，更好地認識國家、認識世界。對于小學生而言，抽象的知識是很難掌握的，所以不能簡單地按歷史發(fā)展順序進行教學。新教材是以認識社會為線索，內容更加生動形象，引導學生主動學習而非被動接受。另外，翟所長說，學史地有一種重要的作用，就是培養(yǎng)孩子對祖國對社會的責任心和自豪感，無論怎么改革，這一基本宗旨是不會變的。記者
王哲 實習生 高寧晨 董真
