“高成本”下的“低工資”拷問高等教育
國家“十五”重點課題“高等教育規(guī)模擴展與勞動力市場”課題組對2005年的大學畢業(yè)生進行了大規(guī)模的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，和2003年相比，2005年的高校畢業(yè)生平均月收入為1588元，高出前者37元。
�。�2月13日《中國青年報》）
近幾年來，伴隨著“500月薪聘本科生”、“零工資就業(yè)”等“薪酬跳水”故事，大學畢業(yè)生“低工資時代”似乎已經(jīng)悄然來臨。雖然權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明大學畢業(yè)生平均月收入有所增長，但在GDP、平均工資水平等宏觀經(jīng)濟指標的喜人增幅面前，“2年增加37元”充滿了諷刺意味——這仿佛成為“低工資時代”降臨的證據(jù)。
大學生拿“低工資”實屬正常�！按髮W畢業(yè)”并不是拿高工資的理由。在勞動力市場中，工資是勞動力的價格，其高低取決于市場選擇。一般來說，供不應(yīng)求的稀缺資源才有獲得高價的資格。單純從數(shù)量上看，大學畢業(yè)生的確“稀缺”。不過，若是從勞動力市場需求的角度考察，大學畢業(yè)生的可替代性很強，就未必算得上是稀缺資源了。根據(jù)專家的調(diào)查研究，大學畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力和經(jīng)驗與市場需求不合拍，是導致大學生就業(yè)難、起薪低的關(guān)鍵原因。“低工資”不過是市場選擇的必然結(jié)果。
然而，大學畢業(yè)生在市場規(guī)則下吃了敗仗，卻不能完全歸咎于他們自己。在我看來，大學畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力和經(jīng)驗與市場需求格格不入，要負主要責任的應(yīng)該是教育者。
盡管權(quán)威部門一向慎言教育市場化，但經(jīng)過若干年的改革，高等教育的招生和就業(yè)顯然在很大程度上都已“市場化”了。高等教育早已不再免費，上大學必須自己買單，并且，“上不起大學”讓很多家庭頭痛不已。對于許多剛剛脫離貧困的家庭而言，孩子“被大學錄取”簡直等同于全家返貧的噩耗。同時，大學不再承擔“包分配”的責任，市場競爭、雙向選擇成為畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑。與招生、就業(yè)相比，大學專業(yè)教育的市場化程度卻低得可憐。無論是專業(yè)設(shè)置、教學安排還是教育的內(nèi)容形式，高等教育依舊未脫離計劃經(jīng)濟時代的傳統(tǒng)模式，其教育質(zhì)量遠未達到市場的要求——即使輸入的原材料都是優(yōu)質(zhì)的，這條與市場嚴重脫鉤、嚴重老化的生產(chǎn)線也無法生產(chǎn)出富有市場競爭力的產(chǎn)品。
眼下，“高等教育高成本時代”與“大學畢業(yè)生低工資時代”如影隨形。大學教育招生與就業(yè)的市場化讓教育者收獲了巨大的經(jīng)濟利益且卸去了沉重的責任，卻沒有讓受教育者享受到多少好處。對于廣大學子而言，雖然接受高等教育的目的是多元的，但獲得一個賴以謀生的飯碗恐怕還是最底線的考量。按照等價交換的市場原則，大學既然心安理得地收下飽浸艱辛汗水的諸多學雜費用，就至少應(yīng)當盡力滿足學子們最底線的要求——這是一種基本的交易公平。然而，學生們在支付了沉重的成本之后，收獲的卻是無法維持體面生活的“低工資”。顯然，如此倒置的成本收益格局有失公平。
