要有感情
為孩子講床邊故事，要用感情來表現(xiàn)氣氛，而且要輕柔甜美。講故事之前，最好先了解故事的主題和內(nèi)容，如果自己先念一遍，掌握每一個(gè)角色的個(gè)性和故事情節(jié)，那么講起來一定很自然生動。
聲音豐富
講故事時(shí)適度變化一下您的聲音，聽起來一定更加生動。例如火車的“嗚嗚”聲或汽
車的“嘟嘟”聲，小狗“汪汪叫”和小貓“喵喵叫”，您都可以用不同的擬聲發(fā)音來表現(xiàn)這些聲音，而不是呆板地念出字來；同樣地，爸爸的聲音和奶奶的聲音也應(yīng)該不一樣。如果家長能夠充分表現(xiàn)愉快、憤怒、失望、難過等情緒，睡前故事就會和廣播劇一樣精彩。
故事安詳
高潮迭起的故事當(dāng)然能引起孩子注意，但也容易使孩子過度興奮，不適宜睡前講述。為了讓孩子安靜入夢，最好挑選有安定感、情節(jié)變化平靜的故事，孩子才不會越聽越興奮。家長講故事時(shí)，要把故事講得有安寧的氣氛，并不時(shí)斟酌孩子的年齡和心智發(fā)育，稍微調(diào)整故事內(nèi)容。
愛心和耐心
如果昨天的故事還沒講完，孩子就睡著了，那么今晚講故事時(shí)，最好要有“前情提要”，以便孩子適度銜接。在講述過程中孩子可能會有疑問，這時(shí)候應(yīng)該先為孩子解說，然后再繼續(xù)，不要說“現(xiàn)在不要問，等講完了再告訴你”，那是最不高明的。記住，愛心和耐心是一樣重要的。
適度改編
可以適度將故事情節(jié)改編，孩子的吸收能力和興趣都不同，爸爸媽媽可以試著了解孩子的能力范圍，然后小幅度變動故事內(nèi)容。例如有些外國故事的主角名字洋味十足，不妨改成鄰家小孩的名字，孩子聽起來會更親切。
德國一位教育學(xué)家指出，晚上臨睡前給孩子講故事，有助于父母與孩子之間的交流和聯(lián)系，從而使孩子產(chǎn)生一種安全感，對孩子情感的發(fā)展很有幫助；而且睡前故事還有利于擴(kuò)充孩子的知識面，提高孩子的理解力。
男孩更怕父母離異
由美國國家心理衛(wèi)生研究所主持的研究證實(shí)：父母離異造成的心理困惑，男孩比女孩更難調(diào)適。
研究顯示，父母離異家庭的男孩患有沮喪癥、抑郁癥的比例要比正常家庭的男孩高得多，即便是目前家庭環(huán)境相當(dāng)良好的單親家庭中的男孩，心理調(diào)適困難者也比比皆是。專家分析，即使是條件不錯(cuò)的單親家庭，也不可能有效彌補(bǔ)因父親或母親離家而帶來的悲傷。此外，已離異的父母也不能像其他正常父母那樣，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒或行為上的異常時(shí)耐心地開導(dǎo)、教育他。
家教投資6原則
最近，有教育專家指出,家庭教育投資應(yīng)遵循6個(gè)原則：孩子協(xié)調(diào)發(fā)展需求原則；家庭可持續(xù)原則；兩代人相互促進(jìn)共同投資的原則；物質(zhì)與精神、智力與非智力投資相結(jié)合的原則；投資與效益相統(tǒng)一的原則；全程、全方位開發(fā)潛能的原則。
孩子希望父母更幽默
廣東省婦聯(lián)日前對廣州地區(qū)700多名中小學(xué)生開展的“兒童參與家庭教育調(diào)查”顯示：超過40％的學(xué)生希望父母富有幽默感。
專家指出，由于城市高樓的封閉，兒童在課堂外幾乎處于與世隔絕狀態(tài)。生活節(jié)奏的加快導(dǎo)致許多家長缺少與孩子的交流和溝通，盼父母幽默是孩子內(nèi)心自我調(diào)節(jié)機(jī)制的表現(xiàn)。
我每天都要給寶寶講一個(gè)經(jīng)典的童話故事，天天如此，寶寶久聽不厭的原因是：我給他講完童話后，還要一起表演童話劇。
講完《大灰狼和小白羊》的故事后，我就”變”成了大灰狼，寶寶就”變”成小白羊—最終，“小白羊”卻把“大灰狼”處理得服服帖帖。寶寶治服爸爸的高招就是“哭”，一邊哭一邊叫：“大灰狼，你要是吃掉我，就不是好爸爸�！�
我只好說：“不吃了，不吃了……”
于是寶寶變“哭”為笑，高呼：“勝利了，勝利了�！�
真真假假的哭總把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向，寶寶總是有無數(shù)種天真的辦法扭轉(zhuǎn)故事中的危機(jī)。
那天，我又給寶寶講了一個(gè)經(jīng)典童話《狐貍和烏鴉》——一只烏鴉搞到一塊肉，又肥又香，含在嘴里，站在樹上，這時(shí)，一只狐貍經(jīng)過樹下，一心想把烏鴉口中的肉騙到自己嘴里……
寶寶聽得很認(rèn)真，知道了狐貍是如何騙了烏鴉的。
我問寶寶：“聽了故事，有什么想法？”
寶寶說：“爸爸，我有辦法不讓狐貍騙到肉�！�
噢，寶寶還不能理解“做人做事不能虛榮”的道理，但寶寶卻有著扭轉(zhuǎn)故事危機(jī)的智慧，我知道寶寶又要用他的小伎倆更改故事的結(jié)局了，不知他又有何“高招”？
我問寶寶：“這回你做烏鴉呀，還是做狐貍？”
寶寶很堅(jiān)決地說：“做烏鴉，我做烏鴉！”
說完，就找來一塊小餅干含在嘴里，小手招展著，像烏鴉的翅膀，在屋里繞了一圈，然后跳上沙發(fā)。嗬，寶寶是“飛到樹上了”。
接著，我進(jìn)入了狐貍的角色，蹲在沙發(fā)下邊：“小烏鴉，你是最漂亮的鳥，是吧？”
“小烏鴉”卻把頭一扭，不理我—嗬，不上當(dāng)呀。
我又繼續(xù)騙他：“小烏鴉呀，你的歌唱得最好聽了，所有的小朋友都比不上你呀，快快唱支歌給我聽吧。”
我一心想把寶寶的餅干騙下來—只要寶寶一開口。
寶寶看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，成了—寶寶這就要開口演唱了，我張開大口，等著頭頂上掉下來的“肉”。
寶寶卻使出“絕招”，用小手將口中的餅干接過，然后“哇哇哇”地唱起了最“難聽”的歌，那塊我“夢寐以求”的餅干卻不曾落下。
頭上傳來寶寶歡快的笑語：“噢，爸爸上當(dāng)了，爸爸上當(dāng)了，寶寶勝利了，寶寶勝利了�！�
嘿，又被寶寶“嘲諷”一頓。我感到大丟“臉面”，于是對寶寶說：“是狐貍上當(dāng)了，不是爸爸�！�
寶寶從沙發(fā)上跳下來，對我說：“爸爸就是狐貍，爸爸就是狐貍�！迸ゎ^就跑。
我在后邊追：“叫你出鬼點(diǎn)子，叫你出鬼點(diǎn)子�！�
寶寶咯咯地笑�！白反颉甭�，笑聲不斷地從窗口傳出……
每個(gè)家長都有給孩子講童話故事的經(jīng)歷。
有的家長利用講童話故事教孩子認(rèn)字，有的家長想以此為孩子樹立一個(gè)可供其模仿的榜樣……我與寶寶演童話劇，目的非常簡單：通過這種表演，讓童話故事落到實(shí)地，與生活相融，不但讓寶寶享受到更多的快樂，而且還可以讓寶寶從童話故事中學(xué)到生活的智慧。
