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本報訊近日，記者在對哈市各幼兒園采訪時獲悉，個別幼兒園提前教孩子小學的課程，讓孩子的書包越來越重，給孩子留作業(yè)，讓孩子不堪重負。哈市幼兒教育專家認為，幼兒教育小學化是拔苗助長，容易讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。哈市教育局相關(guān)負責人表示，要堅決杜絕幼兒教育小學化。
記者在對一些幼兒園進行走訪時發(fā)現(xiàn)，個別幼兒園仍在對四五歲的孩子進行小學教育，教孩子們100以內(nèi)的加減法和小學時應(yīng)學習的漢字，有的幼兒園還開設(shè)了英語課。一位孩子今年剛上小學一年級的家長對記者說，他的孩子在幼兒園階段就開始學習加減法和漢字，每天孩子都喊累，現(xiàn)在上小學了，孩子認為小學學的知識他都會了，養(yǎng)成了上課不注意聽講的習慣。
哈市道里區(qū)教育局初教科科長郝淑芳在幼兒教育工作會議上說，2001年幼兒教育進入新課改階段，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將學前教育課程劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。學前教育階段應(yīng)嚴格按照綱要的要求杜絕小學化，不允許讓孩子提前學習小學課程，應(yīng)該倡導(dǎo)在活動中培養(yǎng)孩子的各種能力。
據(jù)了解，教育部門還倡導(dǎo)普通幼兒園學習省級示范園的育兒先進經(jīng)驗。13日，記者在省級示范園建新幼兒園的區(qū)域活動現(xiàn)場看到，幼兒園的教師和孩子分別利用廢舊物品制成了玩具，并根據(jù)種類分成手工游戲區(qū)。孩子們來回走路的走廊兩側(cè)成為可以鍛煉生活能力的生活區(qū)，墻壁上有小娃娃和衣服，想鍛煉生活能力的孩子們可以給這些“小娃娃”穿衣服，系扣子。在社交區(qū)域里，記者看到，孩子們成立了購物小“超市”，可以在“超市”里購物，從而提高社會交往能力；在動手能力培養(yǎng)區(qū)域，孩子們用紙盒自己制作了許多個小房子……
據(jù)悉，哈市教育部門還將在多所省級示范幼兒園舉行現(xiàn)場會，請非小學化育兒的幼兒園傳播先進教育方式，以達到幼兒教育的均衡發(fā)展。
本報記者 呂曉艷
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