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小神童會(huì)背詩(shī)不會(huì)吃喝 懂英文不懂拉撒
家長(zhǎng)望子成龍和溺愛(ài)教出“高分低能”幼兒
“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！苯眨旖蚴心秤變簣@入園面試時(shí)來(lái)了個(gè)3歲的“小神童”曉杰（化名），能熟練地背誦百首
古詩(shī)，還能用英文做簡(jiǎn)單自我介紹。然而入園不久，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子拒絕和別的孩子說(shuō)話，一直一個(gè)人坐在角落里不吃不喝，褲子尿濕了也不說(shuō)。據(jù)了解，像曉杰這樣智力超速發(fā)展，而生活能力卻低下的幼兒越來(lái)越多。從事多年幼兒教育的專家李淑英分析，幼兒早期教育如果過(guò)分注重智力開(kāi)發(fā)，忽視了綜合能力的培養(yǎng)，會(huì)從幼兒時(shí)期就埋下“高分低能”的隱患。
曉杰今年3歲半，父母都是研究生，特別注重對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，曉杰1歲時(shí)就能完整地背誦“床前明月光”的詩(shī)句，現(xiàn)在他3歲了，已能熟練地背誦百首古詩(shī)，還能和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
然而不久，老師便發(fā)現(xiàn)這個(gè)超常孩子有些異常，他不和別的孩子玩，總是自己坐在角落里看著大家。中午吃飯，老師把飯盛好放在大家面前，而他只是盯著飯卻一口不吃，直到老師拿勺子來(lái)喂，他依舊只是看著就是不張口吃飯。張老師說(shuō)：“我每隔半小時(shí)就會(huì)問(wèn)小朋友們，渴不渴、要不要上廁所，別的孩子都會(huì)舉手，而他尿在褲子里也不說(shuō)。”
曉杰的媽媽告訴記者，孩子從小是讓奶奶無(wú)微不至地帶大的，每天三餐都是奶奶一口一口喂著吃的，開(kāi)始一吃飯曉杰就跑，奶奶就在后面追，追上了就喂一口，然后又跑，追上再吃一口，如此一來(lái)，每頓飯都得吃上1個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)，累得奶奶直喘氣。
此外，奶奶每天定時(shí)定點(diǎn)給曉杰喂水，大小便也得有奶奶在旁邊陪著�！拔覀儚膩�(lái)都認(rèn)為自己的孩子絕頂聰明，可怎么也沒(méi)想到，他連小便都不會(huì)告訴老師�！�
曉杰的媽媽說(shuō)：“總覺(jué)得孩子年紀(jì)還小，知識(shí)基礎(chǔ)一定要打好，不能錯(cuò)過(guò)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，這些生活能力以后長(zhǎng)大自然就會(huì)了�！�
觀點(diǎn):早教，能力比智力更重要
特級(jí)教師李淑英分析，實(shí)際上曉杰從來(lái)沒(méi)有過(guò)自己拿勺子吃飯的經(jīng)歷，平時(shí)不覺(jué)得口渴的時(shí)候水已經(jīng)送到嘴邊，所以他看著飯不會(huì)吃，渴了不會(huì)說(shuō)“我口渴”，大小便也得條件反射地讓家長(zhǎng)陪在旁邊。“出現(xiàn)這些問(wèn)題不能一味怪孩子，其實(shí)問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上�！奔议L(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣，造成孩子能力低下，長(zhǎng)此下去，看似小事的“不會(huì)自己吃飯”“不參與小朋友的各種活動(dòng)”等，都會(huì)給孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己處處比別人差，不能融入同齡人中，漸漸失去自信心也對(duì)什么都提不起興趣來(lái)。
學(xué)前兒童教育中，能力培養(yǎng)比智力培養(yǎng)更應(yīng)該得到重視，早期教育對(duì)孩子能力和習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)開(kāi)始得越早越好。而眼下不少家長(zhǎng)過(guò)早、過(guò)多地要求孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，這樣并不利于幼兒身心的健康發(fā)展�！斑@個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該做的就是快樂(lè)的游戲，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，以直觀形象、充滿趣味的游戲課程，吸引幼兒參與，因此應(yīng)該巧妙地把教育理念融入游戲中，讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)全方位的能力，為今后上學(xué)和整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”（來(lái)源：城市快報(bào)）
責(zé)任編輯：林彥婷
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