????“我們孩子離教育部規(guī)定的入小學(xué)的年齡就晚了三五天，讓孩子多等一年值得嗎？”新一年的學(xué)齡兒童入學(xué)時(shí)間臨近，不少家長(zhǎng)致電本報(bào)新聞熱線(xiàn)提出自己的質(zhì)疑。據(jù)了解，根據(jù)教育部規(guī)定，每年8月31日之前出生且滿(mǎn)6周歲的兒童，才能進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育。采訪(fǎng)中記者也發(fā)現(xiàn)，島城不少幼兒園大班中有近半數(shù)“9月后”出生的兒童，不少幼兒園由于接收能力有限，難以再容納“9月后”孩子繼續(xù)入園；而即便是幼兒園可以接受“9月后”孩子入園，這些孩子們也是要重新復(fù)讀大班課程。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣做純屬多此一舉，可又找不到合適的地方安頓孩子。為此，青島于2006年開(kāi)始出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)不夠上學(xué)年齡的孩子而開(kāi)設(shè)的幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校，不過(guò)也有教育專(zhuān)家表示，對(duì)于當(dāng)前的幼小銜接空缺問(wèn)題，相應(yīng)部門(mén)應(yīng)該盡快重視起來(lái)。

????■現(xiàn)狀 年紀(jì)太小幼兒園“留級(jí)”

????“我們孩子如果再過(guò)一年才夠年齡上學(xué)，豈不是等于要繼續(xù)上幼兒園大班的‘復(fù)讀班’？其他小朋友都升學(xué)了，就他自己升不了學(xué)，這樣孩子自尊心會(huì)不會(huì)受挫？”5月11日上午，家住城陽(yáng)區(qū)的田先生向本報(bào)新聞熱線(xiàn)反映，按照教育部規(guī)定今年孩子上小學(xué)的年齡限制為至少年滿(mǎn)六周歲，即出生日期在2004年8月31日之前。而他的孩子是11月份出生的，現(xiàn)在正在上幼兒園大班，如果按照這個(gè)規(guī)定，今年就不能升入小學(xué)了，還需要再?gòu)?fù)讀一年幼兒園大班，直到明年9月份才夠格升入小學(xué)。對(duì)此，田先生和家人很著急。

????“我們都覺(jué)得還是讓孩子早上學(xué)好，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，誰(shuí)也不愿意輸在起跑線(xiàn)上，早一年讓孩子上學(xué)就意味著孩子可以盡早學(xué)習(xí)文化知識(shí)，早一日成才?！碧锵壬f(shuō)，更為迫切的情況是，孩子如果上不了小學(xué)，他們就只能選擇讓孩子在幼兒園復(fù)讀一年大班課程，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容重復(fù)再學(xué)一遍。這樣做接下來(lái)的一年不僅每月多交五六百元學(xué)費(fèi)，而且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是一種打擊。

????“但如果不讓孩子繼續(xù)上幼兒園的話(huà)又沒(méi)人幫著帶，孩子的安置又成了問(wèn)題。”田先生說(shuō)，他和妻子都在上班，父母年齡也大了，都不可能留在家照看孩子。

????田先生告訴記者，他去幼兒園接孩子時(shí)與其他家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)像他一樣有這種想法的家長(zhǎng)還真不少。對(duì)此，田先生提出了自己的看法：“入學(xué)年齡限制可不可以挪到年頭或者年尾去？”

????■無(wú)奈 “9月后”重上大班問(wèn)題多

????“今年前來(lái)咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)比較多，他們都希望自己孩子提前上學(xué)?！睂幇猜烦笮▲営變簣@的園長(zhǎng)譚瑞華表示，不少家長(zhǎng)是考慮到經(jīng)濟(jì)能力有限、不想“重復(fù)建設(shè)”，并且認(rèn)為自家孩子完全有能力勝任小學(xué)學(xué)習(xí)而企圖說(shuō)情讓孩子升學(xué)；另外家長(zhǎng)們認(rèn)為就因這幾天時(shí)間，讓孩子多等一年時(shí)間有些不值當(dāng)，“前天就有位雙胞胎的家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)，因?yàn)樗麄兊暮⒆硬?2天就可以上學(xué)了，如果讓兩個(gè)孩子同時(shí)多上一年幼兒園的話(huà)，家長(zhǎng)就要多承擔(dān)兩個(gè)孩子的大班費(fèi)用，家長(zhǎng)覺(jué)得很吃力！”。

????記者又就此咨詢(xún)了小劍橋幼兒園等四家幼兒園，發(fā)現(xiàn)在8月31日之后出生的“9月后”孩子幾乎在各園大班中的人數(shù)比例均占一半左右。對(duì)此，一位不愿意透露姓名的幼兒園負(fù)責(zé)人告訴記者，其實(shí)不僅家長(zhǎng)不愿意讓孩子們重復(fù)學(xué)習(xí)同樣的東西，作為幼兒園，他們也并不希望這些孩子們繼續(xù)留下占用教學(xué)資源。“現(xiàn)在好一點(diǎn)的幼兒園學(xué)生名額本來(lái)就有限，哪有空余位置給插班生？”而有的家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)入一個(gè)較好的幼兒園復(fù)讀大班，不惜托關(guān)系甚至送禮走后門(mén)，可是好不容易把孩子送進(jìn)幼兒園后，孩子卻因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)以前的同學(xué)都升學(xué)了、要在陌生班級(jí)再多待一年，或多或少都會(huì)產(chǎn)生失落感，甚至面對(duì)相同學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生厭惡心理?！坝變簣@老師在教學(xué)的同時(shí)，還要單獨(dú)關(guān)注一下這部分孩子們的情緒狀況，適當(dāng)?shù)匾虿氖┙蹋@也相當(dāng)于給幼兒園老師增添了負(fù)擔(dān)。”這位負(fù)責(zé)人表示。

????■觀點(diǎn) 盼“學(xué)前班”卷土重來(lái)

????有著同樣煩惱的，還有家住市南的市民王女士。“我們孩子只差六天就夠上學(xué)年齡了，無(wú)奈也要被擋在小學(xué)門(mén)外。這整整一年期間把孩子送哪兒？”王女士的女兒因?yàn)榈弥约旱纳罩徊?天就能達(dá)到上學(xué)年齡，這段時(shí)間也直鬧情緒，說(shuō)別的小朋友能上學(xué)自己為什么不能上？王女士好不容易說(shuō)通了孩子，結(jié)果再回到女兒之前所上幼兒園要求報(bào)名繼續(xù)上大班時(shí)，卻又遭到了拒絕。

????“幼兒園稱(chēng)正常升學(xué)的孩子園內(nèi)都安排不下，不可能接收孩子‘復(fù)讀’，建議我們到其他幼兒園試試。”為此，王女士和家人又改變了策略，想通過(guò)上私立小學(xué)讓孩子“曲線(xiàn)”入學(xué)，將來(lái)時(shí)機(jī)成熟時(shí)再讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到公立學(xué)校。但是，接連著打聽(tīng)了多家私立學(xué)校，雖然也有同意考慮接收不夠年齡的孩子的，但一想到關(guān)于今后孩子轉(zhuǎn)學(xué)的難題，全家人又一次犯愁了。

????據(jù)記者了解，像王女士女兒這樣遇到幼小銜接困難的孩子為數(shù)不少，接受記者調(diào)查的幼兒園中，有的幼兒園大班甚至近一半將會(huì)遇到類(lèi)似升學(xué)難題。

????“我聽(tīng)說(shuō)有家專(zhuān)門(mén)針對(duì)‘9月后’上不了學(xué)的孩子們開(kāi)設(shè)的訓(xùn)練學(xué)校，結(jié)果去看了一下報(bào)名場(chǎng)面十分火爆，根本就插不進(jìn)去，而且價(jià)格也比普通幼兒園高得多?！蓖跖窟€提出，她記得小時(shí)候的小學(xué)里都是有學(xué)前班的，專(zhuān)門(mén)幫助幼兒園和小學(xué)之間的孩子熟悉校園學(xué)習(xí)環(huán)境，為什么現(xiàn)在都取消了？

????■應(yīng)對(duì) “銜接教育”效果不錯(cuò)

????“幼小銜接究竟是一個(gè)什么樣的概念？是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，還是幼兒與小學(xué)生這兩個(gè)不同角色間的轉(zhuǎn)換與銜接？”面對(duì)當(dāng)前幼兒教育與小學(xué)教育之間的種種“脫節(jié)”現(xiàn)象，曾經(jīng)有家長(zhǎng)發(fā)出了如此慨嘆。不過(guò)，記者采訪(fǎng)中得知，青島已經(jīng)開(kāi)始有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接收那些出生于9月1日之后、必須晚一年上學(xué)的孩子。

????“銜接教育”頗受青睞

????位于市南區(qū)嘉峪關(guān)路的大樹(shù)幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校，是島城為數(shù)不多的接收出生在9月1月之后、必須晚一年入學(xué)的孩子的學(xué)校之一。5月12日上午 ，記者來(lái)到該學(xué)校時(shí)，孩子們正在上課。“我們學(xué)?，F(xiàn)在只能容納100人，但是報(bào)名很火爆，有些供不應(yīng)求?！痹撔Ｘ?fù)責(zé)人丁嬌老師告訴記者，如今這一類(lèi)孩子比較多，但青島類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常少，所以，每天都能夠接到家長(zhǎng)的咨詢(xún)電話(huà)，“有些家長(zhǎng)甚至為了能讓孩子到我們學(xué)校來(lái)上課，提前離開(kāi)幼兒園到我們這里搶名額”。

????據(jù)介紹，由于師資力量和國(guó)家規(guī)定等方面原因，如今各幼兒園為孩子們開(kāi)設(shè)的課程只是畫(huà)畫(huà)、唱歌，但是上學(xué)后變化較大，比如，上課不允許亂走動(dòng)，回答問(wèn)題需要先舉手等，很多孩子一下子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)很不適應(yīng)，所以，不少家長(zhǎng)也都希望孩子在進(jìn)入小學(xué)前有一個(gè)過(guò)渡期。

????“我們會(huì)把小學(xué)的知識(shí)通過(guò)游戲、歌謠等方式傳授給孩子，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！倍±蠋熣f(shuō)，由于上小學(xué)后，一個(gè)老師要看管班里的幾十個(gè)學(xué)生，也不可能長(zhǎng)時(shí)間幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)前教育還是非常有必要的。

????培訓(xùn)班里以學(xué)為主？

????當(dāng)天，記者遇到了一位在大樹(shù)幼小銜接培訓(xùn)學(xué)校上過(guò)一年課的學(xué)生的家長(zhǎng)邵女士?！艾F(xiàn)在孩子有很多好習(xí)慣，而且拼音、算術(shù)的基礎(chǔ)不錯(cuò)?！鄙叟扛嬖V記者，女兒楚楚出生于2002年9月26日，由于小學(xué)不收，便把孩子送到了這所學(xué)校就讀。讓她沒(méi)有想到的是，女兒去上了一段時(shí)間課后，竟然有了明顯的變化，經(jīng)常主動(dòng)要求媽媽給她出幾道算術(shù)題。

????邵女士說(shuō)，以前孩子在幼兒園里主要是玩，在銜接培訓(xùn)學(xué)校能夠?qū)W語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，背唐詩(shī) ，但是，還不會(huì)像小學(xué)生那樣累，老師會(huì)把小學(xué)前兩個(gè)月學(xué)的漢語(yǔ)拼音等知識(shí)分散到一年的時(shí)間里教習(xí)，而且會(huì)把唐詩(shī)變成歌謠，孩子也很有興趣去學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們養(yǎng)成了自己整理書(shū)包等好習(xí)慣。

????“現(xiàn)在楚楚每天放學(xué)回來(lái)都主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，做課前準(zhǔn)備，鉛筆也是自己削。”邵女士說(shuō)，楚楚正式進(jìn)入小學(xué)上一年級(jí)后，老師們都表示，楚楚的拼音和算術(shù)基礎(chǔ)比較扎實(shí) ，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好。

????■建議 習(xí)慣的養(yǎng)成更加重要

????在接受采訪(fǎng)時(shí)，青大師范學(xué)院學(xué)前教育系和小學(xué)教育系主任孫玉潔告訴記者，當(dāng)前，由于幼兒園與小學(xué)的教學(xué)要求、制度理念都完全不同，教育模式的大跨度也往往讓很多小學(xué)一年級(jí)新生接受不了，因此，“如果孩子的年齡不夠，家長(zhǎng)最好能讓孩子等一等”。同時(shí)，她建議，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該重視起當(dāng)前的幼小銜接空缺問(wèn)題，成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，讓幼兒在通往小學(xué)教育的道路上有一個(gè)過(guò)度。

????幼小教育模式跨度大

????孫玉潔主任告訴記者，小學(xué)是兒童生活中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兒童心理通常在這一階段會(huì)發(fā)生重要變化，由過(guò)去依賴(lài)父母和老師 、受“保護(hù)”的角色，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立自主地完成學(xué)業(yè)，解決生活中的突發(fā)事件。所以，相對(duì)于學(xué)習(xí)與知識(shí)方面的準(zhǔn)備，“幼小銜接”中更重要的是讓孩子適應(yīng)這種角色的變化，例如，知道遵守規(guī)則，結(jié)交小伙伴并鍛煉專(zhuān)注力等。

????孫主任表示，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)上并不感到吃力，但這也并不代表這個(gè)孩子就已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。相反，他們可能更令老師頭疼，甚至有孩子中午吃飯還要讓老師喂等。還有的孩子上課精力難以集中，會(huì)影響他人。她認(rèn)為，“幼小銜接”最重要的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后才能迅速適應(yīng)角色變換。

????年齡不夠最好等一等

????針對(duì)目前家長(zhǎng)普遍關(guān)心的孩子是否應(yīng)該早一點(diǎn)接受小學(xué)教育，孫玉潔主任認(rèn)為，國(guó)家義務(wù)教育法的規(guī)定是符合孩子的年齡特點(diǎn)的，很多家長(zhǎng)覺(jué)得上學(xué)早好，但是不能一概而論，因?yàn)橛行┖⒆拥男闹欠矫姘l(fā)育得并不太成熟，特別是男孩，過(guò)早接受學(xué)校教育對(duì)孩子并不一定是一件好事。因此，她主張，孩子在學(xué)前階段應(yīng)該痛快地去玩，充分地發(fā)展各方面的能力，而不是過(guò)早地進(jìn)入小學(xué)校園生活。

????而且，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，通常一些過(guò)早進(jìn)行校園生活的孩子會(huì)感覺(jué)吃力，而且，由于獨(dú)立性和自控能力較差，會(huì)給老師留下一種不好的印象，很容易讓孩子在潛意識(shí)上給自己貼上一個(gè)“壞孩子”的標(biāo)簽，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)、生活的成長(zhǎng)道路十分不利。因此，孫主任建議，如果孩子的年齡不夠，家長(zhǎng)最好能讓孩子等一等。

????“但是，這樣出現(xiàn)了一個(gè)幼小銜接空缺的問(wèn)題。”孫主任說(shuō)，目前她也在著手研究這樣問(wèn)題，希望有關(guān)部門(mén)能夠把幼小銜接的空缺問(wèn)題重視起來(lái)，并著手完善相應(yīng)的教育機(jī)制，針對(duì)幼小銜接成立專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，讓孩子們?cè)谟變簣@通往小學(xué)的道路上有一個(gè)令各方面都能滿(mǎn)意的過(guò)渡。

????文/圖 記者 李雯 孫倩