2011年歲末，青島十七中學生“成長規(guī)劃”課題答辯會吸引了島城眾多媒體的目光。高二年級的10名學生代表逐一上臺介紹自己今后要從事的職業(yè)和人生目標，并向臺下的老師和同學展示了搜集到的大量高校專業(yè)設置和職業(yè)發(fā)展前景信息。場外，全校高一、高二年級的一千多名學生收看實況直播，也在思索和交流著自己的人生發(fā)展方向。

高中三年每位學生樹立明確的目標和方向

大學想學的專業(yè)是什么？未來的職業(yè)又是什么？這些問題往往是很多學生只有在高考結束填志愿的時候才會匆匆決定，但在十七中，學生從高一開始就要逐步制定自己的成長規(guī)劃。 2011年8月底新生剛剛報到，就收到了學校下發(fā)的兩張調查表：一張是《我所了解的名人中學時代調查表》，另一張是《走訪身邊優(yōu)秀高中畢業(yè)生調研表》。 “雖然還沒正式開學，但從那時起，新生們其實已經(jīng)開始在上一門特色課程——成長規(guī)劃課，這一課程今后三年將一直陪伴他們，直至所有學生都確立人生目標。”學生處劉華增副主任對記者說。

根據(jù)學校的規(guī)定，高一新生未入校前的暑假里，就會通過網(wǎng)上查閱資料、走訪身邊曾經(jīng)的優(yōu)秀學生完成自己高中時代第一份特別的“家庭作業(yè)”。正式開學后，每個月的4次班會上，班主任老師都會帶著學生討論各自的成長規(guī)劃，一名學生上臺介紹自己研究的成果，老師和同學則爭相提問幫助分析講解人的優(yōu)勢智能和性格特質，幫助學生確立科學、合理的人生目標。隨后，各班會選擇一名學生代表參加全校的成長規(guī)劃課題答辯會，在全校師生的面前自信地說出自己的人生夢想。

對我市絕大多數(shù)高中生來說，高二走班時該選文科還是理科傾向一直是個大問題，但對十七中高二學生來說，這一困擾并不存在。因為幾乎所有學生都已經(jīng)全面客觀分析過自己的智能、性格，基本確定了自己高考目標院校和專業(yè)，甚至，許多學生連自己將來從事的職業(yè)也已基本選定。

成長規(guī)劃激發(fā)學生掌握命運的原動力 “我從十七中畢業(yè)五年了，記得當時上了高三還沒弄明白到底該報考哪個大學、選什么專業(yè)，但老師的耐心指導讓我很快就確立了將來的人生方向，直到現(xiàn)在，我還是在自己當年確定的道路上一步一個腳印向前走。 ”畢業(yè)于十七中的清華大學建筑材料研究所在讀碩士研究生張珍林對記者說。 2010年考入清華的吳玥本來一直在美術班讀書，高三時，父母和親戚發(fā)現(xiàn)這個小姑娘的文化課成績進步越來越快，再三鼓勵她不要再學藝術轉報普通文科，但從小喜歡美術的吳玥堅持藝術之路，最終，她如愿圓了自己的“清華夢”。

十七中書記、校長安伯貞告訴記者，多年來，傳統(tǒng)的高中教育方式一直是只重視抓學習成績，但學生對自身的性格特質、優(yōu)勢智能的理解和判斷依然模糊，更談不上對將來的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展方向的確立了。這樣一來，許多學生對將來的發(fā)展無法做出正確取舍和判斷，或因選擇的失敗留下了不少遺憾，或因對前途的迷茫而失去學習的興趣和動力。為此，作為我市北部城區(qū)最重要的老牌重點高中，十七中率先開始了對學生“生涯規(guī)劃”的探索，自2009年起，學校開始在個別班級試點進行“學生成長規(guī)劃指導”，2010年開始在高一、高二兩個年級1100多名學生中全面鋪開此項課題研究和教育活動。到2011年，成長規(guī)劃課正式成為了全體學生都要連上三年的一門必修特色課程。 特色鮮明培養(yǎng)自信自強堅韌不拔的成功者

幫助學生找出自己的優(yōu)勢智能，制定適合自己的成長規(guī)劃，讓學生自覺地將高中階段的學習與個人的未來成長緊密聯(lián)系起來，讓學生們在學習中更加積極主動，增強了克服困難的信心和意志力，這項創(chuàng)新也為十七中的整體教育教學工作增添了全新的活力。

“我的理想是當一名外交官，為實現(xiàn)這一理想，我正在為考取武漢大學而努力。 ”在成長規(guī)劃課上，高三學生王春溏正在規(guī)劃自己的人生。外交官的夢想讓他在性格、為人處事以及學習動力方面都發(fā)生了“蛻變”。 “我以前不喜歡學數(shù)學，數(shù)學成績在班上倒數(shù)”，王春溏說，有了考武漢大學的目標后，他發(fā)現(xiàn)如果數(shù)學成績不提高，他的夢想只能是空想，他主動調整自己的學習狀態(tài)，積極與老師和同學交流研討，在老師的幫助下逐漸找到了方法，也學出了“滋味”，他的數(shù)學成績有了大幅提升。他說：“其實這很簡單，我現(xiàn)在是主動想學習，抓緊時間學習，而不是被迫無效的消耗時間。 ”

通過多年的不懈探索和大量經(jīng)驗積累，十七中的成長規(guī)劃已經(jīng)成為學校鮮明的育人特色，而對這一課題的進一步研究和完善還在繼續(xù)推動中。 “我們開這門課的目的并非僅僅只是幫助學生確立今后的職業(yè)規(guī)劃，而是為了讓學生們通過明確人生目標的同時，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，在現(xiàn)有基礎上深度挖掘自身的潛力，也讓他們今后的學習更有針對性，克服困難的意志品質得到大幅度的提升。 ”安伯貞對記者說。

歷數(shù)最近兩年從十七中走出的每一名清華、復旦、南開、浙大等名校學子高中時的成長經(jīng)歷，人們就會發(fā)現(xiàn)，這所位于市區(qū)北部的老牌重點高中帶給他們的絕非只有優(yōu)良的學習成績和紅彤彤的錄取通知書，他們特有的自信自強而又沉著大氣的性格特質，或許也可以幫助人們理解十七中教育教學水平連年突飛猛進的深層原因。