準備教案     準備實驗課 

    不放棄任何一個學生

    劉老師曾經(jīng)教過一名特困生，這名男生小學出了名的“刺頭”，父親身有殘疾，母親癱瘓在床，全家靠吃低保維持生活。由于家境困難，孩子從小自尊心深受打擊，性格孤僻，不愿與人交流，不僅厭學，還有拿別人東西的毛病。開學不久，學生違紀厭學情緒非常嚴重，于是劉老師幾乎天天靠在他身邊，一次次苦口婆心開導，一次次春風化雨

般感化，他躁動的心緒開始平靜下來。可是回家后的孤獨與貧困又讓他的“老毛病”時有發(fā)生。開學前，劉老師就登門家訪，與孩子的父母取得了聯(lián)系，了解學生情況，達成了教育共識，夫妻倆很受感動，說：“這是孩子上學以來，第一個老師來家訪。”

    幾次交談后劉老師得知他喜歡打籃球，雙休日又一次來到學生家，將嶄新的運動服塞到孩子手里，他遲疑地看著劉老師，劉老師告訴他:“老師知道你喜歡打籃球,我已經(jīng)和體育老師說好了，破例吸收你為?；@球隊隊員，不過老師有一個要求，那就是你必須自覺遵守班級各項紀律要求，不遲到、不曠課，不頂撞老師，行嗎？”他默默點點頭。

    就這樣，師生之間產(chǎn)生了深深的信賴感。功夫不負有心人，經(jīng)過一個學期的努力，這名學生開始轉(zhuǎn)變了，用孩子自己的話說：“我被冷漠慣了，其實我也需要關心和愛護，老師這樣待我，我能不好好回報嗎？”后來，這名學生不僅改掉了老毛病，而且在運動場上也是捷報頻傳，初三順利完成學業(yè)并考入了理想的職業(yè)學校。