“60%的非教育系統(tǒng)人士認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生的異性化傾向嚴(yán)重，真男人成了社會(huì)稀缺資源?！弊蛉丈衔纾赀^花甲的教育專家、四川人才學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)紀(jì)大海向記者展示了自己耗時(shí)3年研究得出的報(bào)告《陽剛教育：邊緣化的素質(zhì)教育》。紀(jì)大海稱，3年來他對(duì)全川近40所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代青少年普遍缺乏陽剛品質(zhì)，尤其表現(xiàn)在嬌弱、抗擊打能力低下、男生雌性化傾向等多個(gè)方面。

　　“當(dāng)下青少年男女學(xué)生都有異性化傾向

，而男生的雌性化傾向最為突出。男生少了幾分陽剛之氣，多了幾分陰柔之性；少了幾分勇武精神，多了幾分嬌柔之情。從某種程度上講，不少男生似乎既無‘男子漢’的氣質(zhì)，又無‘男子漢’的行為；既不尚武，又不敢‘冒險(xiǎn)’。人們甚至認(rèn)為現(xiàn)今的‘真男人’成了社會(huì)稀缺資源?！奔o(jì)大海認(rèn)為，要對(duì)青少年進(jìn)行“強(qiáng)力教育”、“剛毅教育”、“勇武教育”、“獨(dú)立人格培育”等，以提升學(xué)生的“陽剛之氣”。