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(沈筱婷)“雖然我們的校長(zhǎng)、教師都試圖擺脫應(yīng)試教育的怪圈，但是不可否認(rèn)，它仍然是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的最大問(wèn)題�！弊蛱�，一些前來(lái)參加首屆中學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)的代表對(duì)記者坦言，現(xiàn)在的孩子們都“苦得很，累得很”。
事實(shí)上，不僅中國(guó)，深受儒學(xué)影響的東亞和東南亞的許多國(guó)家都難逃這個(gè)怪圈。“西方教育的長(zhǎng)處，就是讓孩子敢于去想”，楊振寧教授在開幕式上即興發(fā)言時(shí)說(shuō)，“我們的孩子常常是沒(méi)有時(shí)間去思考、去探索”。
“人才的培養(yǎng)不能急功近利”，與會(huì)代表、中國(guó)航空普教協(xié)會(huì)的邢鎮(zhèn)西副理事長(zhǎng)說(shuō)，“尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，短視所導(dǎo)致的應(yīng)試教育扼殺了青少年的創(chuàng)造力”。北京市私立新亞中學(xué)的王亞偉校長(zhǎng)對(duì)此也感同身受，“現(xiàn)在很多社會(huì)問(wèn)題都凸顯了基礎(chǔ)教育的蒼白無(wú)力”，王校長(zhǎng)說(shuō)。
在一些中小城市，挑戰(zhàn)應(yīng)試教育的難度就更大。來(lái)自遼寧省撫順市十九中學(xué)的姜麗華校長(zhǎng)就曾經(jīng)因?yàn)闇p少補(bǔ)課課時(shí)而受到了家長(zhǎng)和上級(jí)部門的壓力�；A(chǔ)教育授之以“魚”不如授之以“漁”，談到未來(lái)的教學(xué)改革，姜校長(zhǎng)充滿信心，“我還是要繼續(xù)堅(jiān)持下去，我相信我們的教育環(huán)境會(huì)越來(lái)越寬松”。
(特約編輯Realist) | 
