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王曉和張穎是大學同學。王曉的父母都是大學教授，雖然家庭經濟收入并不高，父母每月的收入加起來不到２０００塊錢，但是王曉從小就和父母生活在一起，在父母身邊長大，并從父母那里感受到了家庭的愛和溫暖。
張穎的父母在高中畢業(yè)后都當了個體戶，家庭經濟條件很好，
每月收入在萬元以上，由于工作太忙，沒時間管孩子，所以，張穎從小就和爺爺奶奶一起生活。爸爸媽媽偶爾才去看她一次，高興的時候給她買這買那，不高興的時候常常對她嚴厲訓斥，張穎從未感受到父母的愛和溫暖。
那么王曉和張穎兩人的自尊會有什么不同呢？
心理學家認為，家庭是孩子社會化的主要場所，也是社會化的最先執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。孩子的社會知識、道德規(guī)范和社會行為首先是從家庭中獲得的。同時，社會的價值觀念和社會化的目標也是首先通過父母傳遞給孩子的。自尊既然是社會化的重要方面，當然也會首先受到家庭的影響，家庭中的各種因素（如家庭的結構、經濟收入、教養(yǎng)方式等）和父母本身的特點（如父母的職業(yè)、受教育水平等）都會直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。
父母教養(yǎng)方式是家庭因素中對孩子自尊發(fā)展影響最大的因素，它不僅影響孩子自尊發(fā)展的水平，而且影響孩子自尊發(fā)展的速度和方向。心理學家們通過研究后發(fā)現(xiàn)，父母對孩子采取溫暖與理解的教養(yǎng)方式會促進孩子自尊的發(fā)展，提高孩子的自尊水平；相反，如果父母對孩子采取:
懲罰與嚴厲過分干涉拒絕與否認過度保護等教養(yǎng)方式則會阻礙孩子自尊的發(fā)展，降低孩子的自尊水平。
父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發(fā)展的第二大因素。心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發(fā)展的直接因素，但是它可以通過其他途徑間接發(fā)揮作用。一方面，受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關系、生活方式、教養(yǎng)方式等；另一方面，受教育水平決定著父母的職業(yè)地位，而職業(yè)地位又決定著家庭的社會經濟地位，從而也決定著家庭的物質生活條件。這些精神的和物質的條件結合在一起，就會造成影響孩子自尊發(fā)展的條件積累。
家庭的結構也是家庭因素中的重要方面，心理學中一般把家庭結構分為核心家庭和非核心家庭兩種。前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母撫養(yǎng)的隔代家庭。心理學家通過研究后發(fā)現(xiàn)，核心家庭的孩子其自尊發(fā)展水平高于非核心家庭的孩子，這可能與兩類家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式不同有關。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點，一般來說，祖輩對孫輩多偏重撫養(yǎng)，而父母對子女則不僅注重撫養(yǎng)，還注重教育，核心家庭更多地使用正確的教育方式。
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