陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處。”為了進(jìn)一步推進(jìn)市南區(qū)“家校育人共同體”項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系和交流，帶著愛(ài)與責(zé)任，青島市金鑰匙幼兒園2019年家訪活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。

家訪前

認(rèn)真籌備，只為與你相約

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制定計(jì)劃，有備而來(lái)

和而不同，美美與共；

期待與您，邂逅相逢。

教師們精心做好家訪前的準(zhǔn)備工作，細(xì)致入微的梳理、分析每一名幼兒的在園情況，通過(guò)表格的方式，有針對(duì)性的制定與每個(gè)家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容大綱，并制定了家訪記錄表。

PHOTO BY WILSON

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各有側(cè)重，體現(xiàn)特點(diǎn)

根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，側(cè)重重點(diǎn)，以確保家訪的高效、優(yōu)質(zhì)。

小班教師以新生適應(yīng)為切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒入園后的“小驚喜”“大變化”，以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活，更好的幫助幼兒適應(yīng)集體生活。

中班教師以社會(huì)交往為切入點(diǎn)，借助“交往、閱讀”等關(guān)鍵期的培養(yǎng)，以提高幼兒的社會(huì)交往能力與閱讀能力。

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大班教師以幼小銜接為切入點(diǎn)，介紹了幼小銜接的重要性，分析了當(dāng)前幼小銜接存在的誤區(qū)，從幼兒心理、生理、物質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)上給出了具體的建議與專業(yè)的指導(dǎo)。

家訪中

走進(jìn)家庭，為愛(ài)零距離

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形式靈活，方式多樣針對(duì)各個(gè)家庭的情況，遵循家長(zhǎng)的意愿，幼兒園采取了入戶家訪、來(lái)園約談、小組合談等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，形成教育合力，保證了良好的教育效果。

入戶家訪

個(gè)別約談

小組合談

傾心相遇，安暖相陪；

家園攜手，共助成長(zhǎng)。

金鑰匙的每一位教師利用下班時(shí)間，奔走于一個(gè)個(gè)家庭間，把關(guān)愛(ài)傳遞，把溫暖送達(dá)……

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個(gè)別指導(dǎo)，具體細(xì)致在家訪過(guò)程中，教師們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)幼兒目前存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性的指導(dǎo)策略，耐心地傳授家長(zhǎng)一些關(guān)于親子閱讀、健康保健的好方法與小竅門(mén)，誠(chéng)懇的聽(tīng)取家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)與建議。

家訪后

總結(jié)梳理，感恩遇見(jiàn)你

家訪后，教師們對(duì)家訪信息與記錄表進(jìn)行整理與反饋，以便進(jìn)一步有針對(duì)性對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

教育因家訪而精彩，家訪因教育而豐富。一次小小的家訪活動(dòng)，把家長(zhǎng)的情、教師的愛(ài)、幼兒的心緊緊連在一起，讓愛(ài)綻放在家園之間，讓教育更有溫度！